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教研活动主持词

时间:2022-08-23 16:12:01 模板 我要投稿

教研活动主持词三篇

  主持人在台上表演的灵魂就表现在主持词中。在当下的社会中,主持成为很多活动不可或缺的一环,主持要好好准备自己的主持词,以下是小编为大家整理的教研活动主持词3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教研活动主持词三篇

教研活动主持词 篇1

  一、开场白

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好!首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

  这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”,课例是三年级第三单元第三课时《周长》,主讲教师是三年级封卫红老师。

  课题的确定是这样的:当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时,我们数学组教师普遍进一步认识到,动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径,同时,动手操作也是学生学习数学的兴趣所在,所以如何培养学生的动手习惯,让他们在观察、思考、对比分析,归纳总结中进行发现性学习,是我们必须面对和解决的问题,为此确定了活动主题是:如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯,目的在于培养学生学习数学的兴趣,形成数学综合能力。这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。

  本次主题课例研修的活动程序依然是:选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。

  下面,我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。

  二、主备教师说课

  省略

  三、集体备课

  接到活动通知后,组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作,包括自学《课标》,研究教材教参,及其他相关理论,并进行了独立备课,没人都完成了具有个人特色的教学设计,现在请各位老师就封老师确定的教学目标,重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性,谈谈自己对这节课的理解和认识,同时一并提出你的建设性意见和建议。

  (同组教师集体备课)

  刚才,大家都谈了自己的观点,杨老师认为导入创设的情境一定要贴近学生的生活,是学生熟悉并喜闻乐见的事物才能很好的引起孩子的探究欲望,马老师说周长的概念要在学生用眼看、用手摸、用心感悟之后,引导学生用自己的'语言来描述,教师可以引导规范语言,切不可包办代替,还有李老师说的如果学生完成预定目标效果好,适当拓展一下周长的算法,也可以扩展学生视野,都很可取。希望封老师根据大家的意见,修改梳理一下自己的教学设计。三十分钟后,看看课堂展示效果如何,请大家做好听课准备。

  四、上课听课、课堂观察

  下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。

  五、反思教学、课后评议

  刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。

  1、 教学反思

  2、 同伴互助

  刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论,谈一谈自己对这节课的感受。

  (进入教师评课环节,其中有参与教师的看法,有主备教师和参与教师,参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。)

  总结:刚才经过几位老师的评课,我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。首先,无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求,其目的性应非常明确。其次,教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰,突出造作的核心环节。第三,能在教师引导下,使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。

  请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整,期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。

  (主备教师调整教学设计)

  六、课程再上、总结提高

  封老师虚心听取大家的建议后,经过有效整合,优化了教学设计,现在进行教学再展示。

  (二次展示,课堂观察)

  下面请封老师进行教学反思,反思尽量从两节课的不同之处,如何落实建议,解决上街存在的问题方面进行反思。

  (二次反思)

  大家亲历对了整个活动过程,请大家交流一下活动感受。

  (二次评课)

  下面请黄主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。 (黄主任主要从面:即主题的确定和体现,点课体主题的体现,教学效果,两方面进行点评引领)

  宋校长全程参与了我们的活动,请宋校长进行活动点评。

  七、活动总结

  感谢领导的精彩点评,你们的参与就是对我们的最大支持。经过两天的活动,我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式,进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动,活动中,有成功也有不足。

  (一)本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

  (二)本次活动落实了“如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯”这一主题,总结了行之有效的方法,积累了宝贵的经验,这些方法和经验将作为

  我们执教资源,在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。

  (三)教学是一门遗憾艺术,尽管我们的活动达到了预期的目标,但过程中仍存在一些问题,如:

  1、 情境创设:注重目的性,忽视了新颖性。

  2、 教学过程:注重教学目标和学习方式,忽视了对个别差生的关注。

  3、 师生互动:注重学生交流,忽视了教师必要讲解。

  4、 教学思路:注重教师预设,忽视了学生生成。

  这些问题,将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题,“没有最好,只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求,在我们大家的努力下,我校的教研星火定会以燎原之势,不断的发展壮大。

  再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

教研活动主持词 篇2

尊敬的各位领导,老师们:

  早上好!今天,我们_____片区(即_____、_____、_____、_____、_____)五所学校首次开展联合教研活动。首先,欢迎大家的到来!

  今天,我们的研讨活动主题为“高效识字教学课堂探索”。接下来,请允许我简单介绍一下本次活动的安排:

  8:25—8:55:由_____小学卓_____老师及_____小学曾_____老师分别对《识字七》的教学进行说课。

  8:55——10;30同课异构课堂展示活动;由_____小学的杨_____老师和_____小学的张_____老师分别执教《识字7》,由于场地限制,在听完杨老师上的《识字七》后,请移步到一(3)班听张_____老师的课。

  10:40—11:20互动评课,点评。

  马上就要开始今天的教研活动。为了营造良好的研讨氛围,研讨活动期间,请将通讯设备做消音处理,调为振动、静音状态。

  下面先由卓_____老师、老师分别说课。

  谢谢两位老师。

  接下来,将由杨_____老师、张_____老师分别为我们作课。

  评课:刚才杨_____老师、张_____两位老师很用心地给我们上了公开课,在我们进入评课、议课之前,我提议大家用掌声对杨老师的付出表示感谢。两位老师辛苦了!这两节课代表两个语文科组合作的集体智慧;代表学校追求真实课堂的做法。刚才大家都听得很投入,相信大家听后一定感受很深,下面让我们一起交流交流,谈谈自己观课后的感受。

  接下来,有请_____小学的刘_____老师点评。

  谢谢!下面,有请_____小学的.老师为我们做点评。

  ……

  总结:时间过的真快,感谢各位老师的积极参与。刚才各位教师都就高效识字课堂的探索交流发表了自己的观点,虽然老师们对两节课有着不同的评价声音,但正因为这些声音给我们带来理性的反思。这也正是同课异构教研活动的价值所在。

  接下来让我们用热烈的掌声有请尊敬的镇教育办语文教研员黄_____老师做重要讲话。

  黄老师的讲话既是引领,也是肯定,更多的是鼓励和期待。感谢黄老师给我们指明了教研的方向。谢谢您!在此,也特别鸣谢大朗镇鸣凤小学校长、镇语文学科带头人柯秀兰校长对我们本次五校教研活动的热心指导。谢谢柯校长!同时也感谢宏阳小学,感谢姚育强校长以及曹主任对本次教研活动的大力支持。

  老师们,今天的研讨似乎画上了句号。但是我们这些教坛的耕耘者们永远不会停下前行的脚步。相信在大家的不懈努力下,我们的课堂将会成为学生向往的学习殿堂。

  今天上午的活动就到这里,祝大家工作顺利,幸福如意!

教研活动主持词 篇3

各位领导、老师:

  大家好!

  (活动目的)很高兴在这个季节我们相聚在这里,共同研讨小学语文课堂教学,相信有大家的参与,我们这次教研活动会消除窗外的寒冷,让语文教学春意盎然,更上一个新的台阶!

  (怎样备课)不管是数学还是语文,备好课是上好一堂课的根本。在不断推行新课改的今天,如何备课也成为我们不断思索的问题。其实,对于不同的内容,不同的教学侧重,备课的方法也是多种多样。今天我们重点介绍一下张光樱教授的“备课五步走”。

  张教授的的备课五步走内容为:

  读者作者编者学者教者

  一、当好第一读者

  1、初读全文,扫除文字障碍

  字字句句认真反复读书,边读边画批(字的音形义,句义等质疑),了解课文内容。

  查字典解疑:读准字音、理解词义、读通句子。(可以存疑)。

  2、再读课文,理解各段意思

  再读课文,重点理解段内知识点:本段内容、联系上下文理解重点词、句和段的关系————咬文嚼字,品词析句,把握段意。

  3、精读课文 ,把握篇章结构

  在把握全文内容的基础上,概括中心思想;理解段之间的主次详略关系、段与篇之间的关系、首尾段的关系;理解题目和内容的关系;点睛词语(牵一发动全身)在全文的作用等。

  读懂写作特点:主要采用的表达方法,以及如何为内容和中心服务的。

  读懂题目——文章的眼睛。

  二、理解作者思路

  1、从中心思想的高度理解,选材的特点和材料的组织:思路一条线;再找准重点段落和重点句子,品味选词用语和标点的匠心。

  2、入境动情读懂重点段落:词连句,句连段和篇,语言成画面,感悟作者抒发的情怀。

  3、为文章定好情感基调。教师动之以情,晓之以理,真真切切走进教材,走进作者和主人公的心灵世界,为之感动,有和作者同呼吸共命运之感,是走进课堂的起点,是上好课的关键。

  三、揣摩编者意图

  1、把握课程标准对本年段的要求

  2、认真研读单元要求和课后作业等要求。

  四、分析学者难易

  1、从学生知识基础、认知能力的实际出发,挖掘潜能,确定学习的难点和重点,力求教学有实效性。充分体现学生主体地位,体现自主学习。防止教学活动流于形式。

  2、要尊重学生个体的差异,调动每个学生的积极性。

  五、教者设计教法

  1、 教案设计体现:目标精简、内容精要、活动精巧、教师精讲、学生精练。既体现学生的主体,也体现教师的主导作用。

  2、符合语文课特点:工具性和人文性的`有机结合。字(标点)、词、句、段、篇;听、说、读、写、思——强化训练,落实在学生的阅读和表达能力上。

  3、符合学生的认知:感性到理性:感知、感情、感悟——由字面文字转换为内在语言。循循善诱,恍然大悟。

  4、符合学生的需求:尊重学生主体就要强调给学生足够的时间和空间,教师要耐心等待和适时的点拨,引导学生质疑、探究、互动、实践,促进新知识的生成,这是课堂最大的亮点。

  5、符合阅读的规律:整体——部分——整体

  6、拓展的深度和广度要为文本和教学服务,为学生所需。

  7、多媒体的使用要从教学实效出发,适度、适时,防止“白土地上猛耕耘,黑土地上没收获。”

  8、精巧的板书设计:既是教材内容 、中心思想、文章思路的浓缩,又是教学思路的体现。

  (讲课)今天,要为我们做展示的是杨巧丽老师,为了这节课,杨老师课下做了许多精心的准备,下面我们就请杨老师来展示这节课。

  (说课)感谢杨老师给我们带来这节展示课。首先,请杨老师说说自己的讲课思路及课后的感悟。

  对她执教的这节课,大家肯定有不少启发。今天我们本着“共同进步、共同提高”的原则,希望老师们能畅所欲言,把自己听课的看法、见解、意见,感受说出来,以便我们共同提高,共同进步。

  (听课教师发表见解)

  (总结)在今天的活动中,有杨老师的自我剖析,也有老师们的直言不讳,相信大家都有自己的收获。怎样备好一堂课,怎样上好一堂课,怎样使课堂有自己的特色,这是一个永恒的话题,希望老师们能博采众山之石,筑建自己的城池。相信在学习新课标和实行新课改的契机下,我们会探索到更加美丽的教育风景,享受到更有意义的教育幸福!下面请苗老师对本次教研活动做精彩点评和总结。

  再次感谢各位同仁的到来。今天活动到此结束。祝大家工作顺利!

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