学校主持词开场白

时间：2024-11-28 09:29:44 开场白我要投稿

学校主持词开场白汇编7篇

　　活动对象的不同，主持词的写作风格也会大不一样。在现今人们越来越重视活动氛围的社会，越来越多的活动集会都要用到主持人，那么你会写主持词吗？下面是小编为大家收集的学校主持词开场白7篇，欢迎阅读与收藏。

学校主持词开场白汇编7篇

学校主持词开场白篇1

　　男：尊敬的领导、各位亲爱的朋友们！

　　女：女士们、先生们！

　　合：大家晚上好！

　　男：数九寒天人心暖，一家欢聚情意浓。欢迎大家如约来到——公司20——年元旦联欢晚会现场。

　　女：奋斗的20——年即将划上一个句号，在过去的一年里，我们挥洒汗水，付出辛劳，迎来进步，收获成果。

　　男：今后，我们将再接再厉，用勤劳和智慧浇灌出我们丰收的硕果；今后，我们将满怀激情，以努力和认真迎接我们美好的未来！

　　女：让我们用最美妙的歌声迎接新年的钟声，愿明天更加美好；

　　男：让我们用最激情的舞姿描绘明天的'美景，愿明天更加辉煌！

　　女：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言；

　　男：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。

　　女：———有限公司20——年元旦联欢晚会

　　合：现在开始。

　　男：首先由——为我们致辞，大家欢迎！

　　女：感谢——热情洋溢的讲话。

　　男：谢谢！

学校主持词开场白篇2

　　甲：尊敬的各位领导、各位老师；

　　乙：亲爱的各位同学、各位朋友；

　　合：晚上好！

　　甲：春风贺喜无言语，排比花枝满校园。在这莺歌燕舞、百鸟争鸣、姹紫嫣红、绚丽多姿的日子里，我们迎来了我校首届校园文化艺术节。

　　乙：在艺术节活动中，同学们高扬智慧的风帆，有思想的翱翔，有感情的抒发，有青春的旋律，有技能的展示，有科学的探索，有毅力的体现，有诗意的飞扬

　　合：这一切一切，充分展现了安职、鸿江学子的`青春活力，展现了当代青年精神风采。

　　甲：今天晚上，艺术节的压轴戏——文艺会演即将拉开帷幕。

　　乙：让我们以热烈的掌声预祝演出成功。

学校主持词开场白篇3

　　各位校长、老师们：

　　上午好!

　　今天，区教育局在这里隆重举办“学校管理暨小学特色学校建设”论坛，主要目的是：借助“校长论坛”这一平台，共谋小学教育改革大计，共商小学教育发展大事，进一步明确小学办学思想，更新小学办学理念，制定小学发展目标，提高小学校长素质，推动小学教育均衡、规范、特色、优质发展，全面提升小学教育办学质量和办学水平。这次论坛主要是围绕“特色学校建设”进行交流。特色学校问题是当前中小学十分关注的问题。近几年各地涌现了一批特色学校，对于教育事业的发展起了重要作用。特色是学校价值取向、生态环境、创新发展、教育传统的集中体现。鲜明的办学特色，独特的办学风格，是品牌学校的重要特征之一，已成为众多学校的追求。

　　一、本次论坛议程共有5项，首先，请允许我介绍参加活动的领导和特邀嘉宾，他们是： (领导)XXX、XXX、XXX、XXX

　　(嘉宾)XXX、XX、XX、XXX

　　参加论坛的还有区直属小学校长、镇教办主任，XX学校、XX学校、XX附属实验学校校长，各镇中心小学校长，私立XX学校、XX小学、XXXX小学校长。

　　二、在学校管理和特色学校建设这方面，建校100年的红花岗区XX小学应该说走出了一条成功之路，他们坚持走科研兴校之路，明确提出了以科研带队伍，以科研上质量，以科研创特色的工作思路，是贵州省现代教育技术实验学校、贵州省普及实验教学示范学校、中央教科所“汉语拼音直读研究运用”实验学校、国家级和省级体育传统项目学校，被国家体育总局确定为“全国青少年体育俱乐部试点单位”。今天，我们有幸请到了XX小学的XX校长，特作为本次论坛的中心发言人，请大家热烈欢迎。

　　(XX校长发言)

　　三、感谢X校长为我们带来的精彩发言，“他山之石，可以攻玉”，希望我们的校长能有所感悟，有所收获。下面，请学校校长、教办主任代表XXX、XX、XX、XXX、XX、XX依次发言。由于时间紧，发言人较多，请各位校长(主任)发言时间把握在30分钟以内。

　　刚才，6位小学校长(教办主任)理论联系实际做了交流发言，特色鲜明，论述深刻，目标明确，总结了成功经验，彰显了新思想、提出了新见解、拓展了新视角，为城乡小学教育和民办教育持续、均衡发展，提供了宝贵的理论依据和重要的实践价值。

　　创建特色学校，是我国基础教育改革与发展的重要策略，《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。学校创建特色与学校的全面、规范发展并不相悖。特色是在全面和规范化发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为突破口和切入点，以点带面，以核心带全局，以局部带整体，全面推动学校各项工作的规范化发展。每一所学校都是一所潜在的特色学校，每一所学校都可以发展为特色学校，问题是你有没有认识自己的个性。

　　上午的会议到此结束，请与会同志到楼下集中合影，下午按分组准时到五楼会议室参加讨论。

　　(下午)

　　大家下午好!上午特邀发言人XX校长和六位校长就“学校管理和小学特色学校建设”这个主题，分别阐述了各自的观点。在此基础上，我们又分组进行了讨论，下面，请两个小组的召集人XXX校长和XX主任就讨论情况进行汇总发言。

　　四、请嘉宾(XX)为大家的发言进行点评。

　　五、感谢(XX)为我们所作的精彩点评!明确了特色学校建设的方向和载体，有利于提升全区小学的办学水平，有利于推进学校的规范加特色的发展，有利于推进学校的和谐发展、均衡发展、科学发展。

　　下面，请(XXX领导)讲话，大家欢迎!

　　(XXX领导)站在小学教育的.长远发展和内涵发展的高度，讲了重要意见，为进一步明确小学教育办学思想，规范小学教育管理，深化小学教育改革，提升小学办学品质，促进小学内涵发展、提升小学教育质量，指明了方向，理清了思路，提出了措施，坚定了信心，鼓舞士气，振奋精神。希望大家要认认真真地学、与时俱进地学、持之以恒地学，进一步找准校长角色定位，坚持正确的办学方向，树立鲜明的办学理念，确立科学发展思路，制定长远发展目标，提高内涵发展水平，开创办学特色，努力把小学教育办成人民满意的教育，为我区教育事业又好又快发展奠定坚实的基础。

　　(论坛是合作交流的平台，是资源共享的海洋。让我们转变教育观念，更新教育思想，勇于创新，勤于实践，为XX区教育的改革与发展做出新的贡献。)

　　本届校长论坛得到XX小学的大力支持，在此向所有支持、参与本次论坛的各位领导、嘉宾，全体与会人员和为论坛付出辛勤劳动的全体工作人员表示衷心的感谢!

　　论坛圆满完成了任务，谢谢各位!散会。

学校主持词开场白篇4

　　甲：敬爱的老师。

　　乙：亲爱的同学们。

　　合：大家下午好。

　　甲：在这美丽的校园里，我们心情激动，神采飞扬。

　　乙：在这神圣的校园里，我们朝气蓬勃，茁壮成长。

　　甲：感谢您，光复小学，您是我们展示才华的舞台！

　　乙：感谢您，光复小学，您是我们课外生活的乐园！

　　甲：在您温暖的怀抱里，我们尽情享受着童年的快乐，

　　乙：在您博大的'胸怀中，我们自由放飞着美丽的梦想！

　　甲：看，那优美诱人的舞姿；

　　乙：听，那悦耳动听的琴声！

　　甲：今天，就让我们一起来欣赏同学们的精彩表演，让他们带领大家走进一个五彩斑斓的快乐世界！

　　甲：读千古美文，做少年君子。首先请欣赏林子涵为大家朗诵唐代大诗人李白的《将进酒》。

　　乙：美丽的池塘，如梦如幻的景色，动听优美的旋律，让我们一起走进那月色下的荷塘吧。请听宋嘉仪给大家带来的歌曲《荷塘月色》。

　　甲：葫芦丝是一种音色非常优美的乐器，请听栾琳为我们带来的精彩的葫芦丝表演。

学校主持词开场白篇5

　　甲：时光的车轮展过一道深深的痕迹，留下金秋的收获。

　　乙：皎洁的月亮传达一种深深的思念，思念中秋的团聚。

　　甲：今天，花好月圆，我们师生济济一堂，共叙思念之情。

　　丙：今天，中秋佳节，我们一起欢度时光，同抒走进新校园的喜悦！

　　甲：今天，菁菁校园，我们在嘹亮歌声中把希望起航。

　　乙：今天，月夜良辰，我们在温馨笑语中让理想飞翔。

　　甲：中秋节的思念，在新学校里放飞远方的眷恋。

　　乙：中秋节的团圆，在新学校里把浓浓情意展现。

　　甲：在这里，让我们*歌唱，歌唱我们美好的未来。

　　乙：在这里，让我们尽情欢呼，欢呼我们的愉快。

　　丙：在这里，让我们诚挚祝福，祝福大家中秋佳节快乐。

　　甲：在这里，让我们真心祈祷，祈祷大家的'明天会更好。

　　乙：中秋佳节，温馨校园浓浓情。

　　丙：中秋佳节，我们相互祝福

　　甲：中秋佳节，我们高歌一曲——放飞心中的歌

　　合：放飞心中的歌，让我们心中的歌在xxx校园里放飞！

　　甲：现在，我宣布20xx年化学化工系＂放飞心中的歌＂迎新晚会正式开始！

学校主持词开场白篇6

　　大家好，今天很高兴我们又一次欢聚在这里进行第十四周的教研活动。由于时间紧凑，就直接进入活动主题。今天的教研活动由我来主持，与大家在一起共同探讨交流，促进我们教研组全体成员共同进步成长。

　　1.焦点式研讨：幼小衔接特色活动数学区焦点研讨

　　2.专题研讨：幼小衔接无缝对接(五)转变评价(优化一日生活组织)

　　3.结合艺术周幼儿毕业典礼策划和探讨

　　接下来我们就进入第一环节：焦点式研讨：幼小衔接特色活动数学区焦点研讨(褚红)

　　幼小衔接阶段是儿童思维认知发展的一个关键阶段。在此过程中儿童的数学逻辑性逐渐萌发,有效地教学衔接可以为儿童思维进步提供良性的`进步空间,而当前很多幼儿园或小学的衔接式教学过于单一没有达到社会及家长的要求,产生的诸多教学问题:学前教学目标小学化,课程教学内容成人化,教学衔接过程功利化,儿童升学评价单一化等问题。